Авторка публікації провела опитування серед тернополян різного віку, статі та спеціальності (найбільше, 85,7 % респондентів було у віці від 18 до 21 року, 11,9 % – від 14 до 17, і 2,4 % – старші 21-го року). Загалом питання стосувались якості освіти, її потрібності та бажаних змін.
Інститут соціальної та політичної психології НАПН, спільно з Асоціацією політичних психологів України, проводив нещодавно опитування серед населення країни, аби дізнатися, скільки її громадян вважають, що в Україні високий рівень освіти. Наші респонденти також дали відповідь на це питання. 57,1 % з них вважають, що це приблизно 20-50 % українців, 31% – що це 50-90 %, і 11,9 % – що цифра коливається від 0 до 10% громадян. Як дослідив згаданий Інститут, на думку 51,6% опитаних якість освіти є середньою, майже чверть (24,6%) вважають її низькою, і лише кожен десятий (9,7%) високо оцінює якість освіти. Загалом не усі відповіли правильно на це запитання, проте для багатьох подібна відповідь є доволі вражаючою.
На запитання “Чи потрібно людям освіта?” 85,7 % опитаних відповіли однозначно “Так, потрібна”, 11,9 % – “Ні, не потрібна”, а 2,4 % вагаються і не можуть дати чітку відповідь. На запитання “Чи можна стати впливовою та самодостатньою людиною без освіти?” 65 % опитаних відповіли однозначно “Так”, 15 % – “Ні не можна”, решта не змогли дати чітку відповідь. Окрім того, було дві довільні відповіді. Ось вони: “Якщо взагалі нічого в цьому житті не пізнавати, то ймовірність вирости самодостатньою людиною майже неможлива, адже для того, щоб здобути ту чи іншу професію, необхідні певні практичні навички та теоретичні знання”; “Залежить від внутрішніх показників та рис людини”. 84,8 % опитаних тернополян вважають, що оцінки не є показником розуму дитини, натомість 8,7 вважають навпаки, а 6,5 % – утримались від відповіді.
Свої поради щодо бажаних у освіті змін запропонували десятки тернополян, далі пропонуємо ознайомитись з кількома найбільш характерними. «По-перше, менше непотрібних предметів, хай краще учень обирає те, що йому більше до вподоби, ніж вчить усе, і в результаті втратить себе. По-друге, менше матеріалів з «водою», а більше інтерактивних, мультимедійних матеріалів, які містять лише чітку інформацію (без «замудростей»), та із життєвими прикладами». «Дозволили б обирати предмети для навчання в освітніх закладах». «Забрала б непотрібні дисципліни і придумала новий спосіб боротьби з корупцією». «Додала б такі предмети, як фінансова грамотність та статеве виховання». «Зменшила б кількість предметів та викинула б з математики зайві теми». «Змінити ставлення вчителів/викладачів до учнів/студентів». «Надати можливість проявити себе молодим викладачам». «Провела б ще раз акредитацію деяких викладачів». «Забрати оцінки, мотивувати дітей чимось іншим». «Потрібно більше доброчесності з обох боків». «У старшій школі – зменшити кількість предметів і дозволити учням самостійно обирати профільні предмети».
Наталія Романів
